科学家正在教鸟儿唱出失传的歌声

# 科学家正在教鸟儿唱回失传的歌 来源：https://e360.yale.edu/digest/teaching-birds-lost-songs 本文（https://www.theguardian.com/environment/2026/oct/13/ornithology-trill-why-birds-sing-birdsong-dialects-tutors-ai-aoe?CMP=share_btn_url）最初由《卫报》（https://www.theguardian.com/europe）发表，此处作为“气候新闻编辑室”（https://www.climatedesk.org/）合作项目的一部分转载\。 > 当鸟类种群数量下降时，幼鸟可能难以学会吸引配偶所需的鸣唱\。但新的研究表明，教鸟儿唱回失传的歌是可能的\。 --- 聆听鸟鸣是人生的一大乐事，但当研究人员听到布宜诺斯艾利斯一座公园的树上传来一段特别的旋律时，他们格外欣喜\。这是当地棕颈带鹀在20世纪60年代鸣唱的曲调之一，但后来已在该地区消失\。 直到科学家用计算机合成了这段鸟鸣，情况才发生变化\。他们想知道，鸟儿是否会觉得它足够逼真，从而加以模仿\。不到三个月，一只栖息在当地的鸟就开始模仿这首歌的部分片段\。 人们越来越认识到鸟鸣对物种保护的重要性，也越来越意识到有必要更深入地了解鸟儿如何学习鸣唱\。如果一只鸟唱得好，而且使用熟悉的“方言”，它就更容易找到配偶、捍卫领地，并最终生存下来\。 然而，如果一个物种的种群数量下降，幼鸟成为优秀歌者的机会就会减少\。鸟儿可能开始发出异常的鸣叫，或误学其他物种的鸣唱（https://e360.yale.edu/features/wild-sounds-the-loss-of-sonic-diversity-and-why-it-matters），从而危及它们繁殖的机会\。 雄鸟如果唱得好，就更有机会吸引配偶——一般而言，这意味着它们的鸣唱复杂、稳定，且演绎出色\。“如果你的鸣唱需要消耗大量能量，你可能必须有相当好的身体状态才能唱出来，”切斯特动物园的保护科学家丽贝卡·刘易斯说\。 “人们谈论生物多样性时，总是在谈基因、谈遗传物质，”布宜诺斯艾利斯大学物理学教授加布里埃尔·B·明德林说\。他是这项棕颈带鹀研究的共同作者，他的工作也出现在《卫报》制作的纪录片《鸟之梦》（https://www.theguardian.com/environment/ng-interactive/2026/oct/13/dream-of-birds-documentary）中\。 但明德林表示，动物后天习得的行为或文化，比如鸟鸣，也是其种群不可或缺的一部分\。 从全球范围看，棕颈带鹀并不被认为处于易危状态，但研究人员希望，合成录音能帮助其他数量日益减少的鸟类学习鸣唱，让保护工作者在没有真实录音的情况下也能教导鸟儿\。 全世界约有10,000种鸟类，其中约4,000种是鸣禽\(即雀形目鸣禽亚目鸟类\)，例如雀科鸟类、麻雀和乌鸫\。它们通常拥有复杂的鸣唱，而且至少有一部分是向其他个体学来的\。它们的鸣唱极为多样，不过，另一项针对范围更广、包含鸣禽在内的雀形目鸟类的研究，发现了一些共同的“乐句”或基本组成单元：三种颤音、三种哨音、混沌音和谐音\。 鸟儿使用这些乐句的方式，反映了它们演化所处的环境\。生活在热带雨林中的鸟儿更可能发出音高平稳的哨音，因为声音必须穿过茂密的植被传播\。超高速颤音等复杂乐句则在温带地区更常见，那里的鸟儿往往在较近的距离内交流\。 明德林研究的这首歌，是根据20世纪60年代手绘的棕颈带鹀鸣唱标注重建的\。每首歌都由一段颤音和一个主题乐段组成：同一地区的个体拥有一致的颤音，而主题乐段则各不相同\。几十年前记录下来的某些主题乐段，如今仍被当地鸟儿传唱，但另一些已经失传\。 目前尚不清楚明德林研究的这首歌为何消失，不过他指出，公园里的鸟类数量曾有所下降\。 鸟儿的鸣唱会随着时间自然变化——例如，鸟儿在学习鸣唱时可能出现错误，而这些错误随后可能固定在今后的鸣唱中\。人类活动的侵扰和种群数量下降，也可能引发剧烈变化\。 鸣禽会向同类的其他成员学习，比如父亲或邻居，这使得各地的鸟群发展出自己的方言\。它们的学习窗口期短则数周，长则终生\。有些物种还具备一定的先天知识\。 “鸣禽学习鸣唱的方式极其多样，”普利茅斯大学动物行为学副教授莎拉·柯林斯说\。她研究过一群作为保护项目的一部分，从德文郡迁移到康沃尔郡的黄道眉鹀\。 起初，这些鸟的鸣唱异常，声音尖细、节奏缓慢，多样性也远不及德文郡的来源种群\。“它们的声音缺乏丰富性，”柯林斯说\。然而，八年后，它们的鸣唱恢复了正常\。 研究人员曾为其中几只雏鸟播放黄道眉鹀的鸣唱录音，但并非所有雏鸟都听过\。这项研究表明，鸣唱是有可能恢复的，不过尚不清楚其他物种是否也能以同样的方式恢复\。柯林斯说，黄道眉鹀天生就知道构成其鸣唱“音符”的基本元素\。“它们学习的是如何把这些元素组合起来，”她说\。 一些鸣禽物种有类似的遗传基础，因此也可能恢复原有的鸣唱，但另一些则没有\。无论如何，柯林斯都建议，为其他正在迁移安置的鸟儿安排一位导师\。 澳大利亚的另一项研究追踪了一批在动物园繁育的王吸蜜鸟\。繁育这些鸟是为了壮大一个极度濒危的野生种群，该种群的数量已降至约250只\。仅仅与两只在野外出生的雄性“导师”互动，就帮助这些在动物园繁育的鸟儿学会了野生种群的鸣唱\。此后，那些学会了传统鸣唱的动物园繁育雄鸟，又继续教导下一代\。 “有时候，鸟儿通过CD或单纯播放的录音学得并不好\。它们需要某种互动，”柯林斯说\。 然而，将野鸟带入圈养环境，教导人工育雏的幼鸟，可能会给它们带来极大的应激和疾病，从而危及本已濒危种群中这些个体的健康\。未来，人工智能或许能帮助提供实时鸣唱教学\。 方言也很重要\。以往的迁移安置项目表明，如果鸟儿唱的不是同一种方言，它们配对的速度就会更慢\。“鸣唱不匹配的鸟儿，配对往往没那么快，即使配对成功，表现也没那么好，”刘易斯补充说\。让鸟儿熟悉目的地的鸣唱，有助于缓解这一问题\。 明德林说，如今有海量鸟鸣被录制并上传至数据库，参与其中的还包括越来越多热衷观鸟的业余爱好者\。“总有一天，我们会庆幸保存了所有这些记录，”他说\。“我觉得，我们至今还没有真正意识到，必须系统地记录鸟类的方言和交流方式\。” 在布宜诺斯艾利斯，如今仍能听到那首来自20世纪60年代的歌\。“现在仍有少数几只鸟在唱，位置离我们当初引入这首歌的地方很近，”他说\。不过，它还能延续多久，只有时间才能给出答案\。 ——*丽贝卡·拉特克利夫*，《卫报》 ## **耶鲁环境360的其他文章** ***对于美国最稀有的野生动物，生存可能取决于一个词***（https://e360.yale.edu/features/endangered-species-act-harm-definition）