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本研究比较了两种基于大语言模型的辅导方法（苏格拉底式引导 vs 提示优化）在编程教育中的应用，发现苏格拉底式引导能够促进更好的学习成果，并使学生在后续使用无约束大语言模型时更倾向于采用理解驱动的提示策略。