The Skeuomorphism Nobody Talks About [video]

# 被忽视的拟物化：当屏幕指向世界而非自身 **TL;DR:** 消费软件中的装饰性拟物化（如苹果的皮革日记）一度成为反面教材，但同一时期另一类拟物化在职业教育与模拟训练中悄然存活——它不追求视觉隐喻，而是为学习者准备真实世界的操作转移。 --- ## 两个拟物化的经典案例 2011年10月，苹果发布了一款名为“Find My Friends”的应用。它被包裹在褐色缝线皮革里，下面垫着一张仿纸地图。在接下来的两年里，它成了拟物化设计中“哪里出了问题”的经典案例之一：被形容为荒谬、令人困惑、从根本上就是糟糕的平面设计，因为它让人感觉过时、不真实，有时甚至有些居高临下。 现在看看这个：2026年的Electude模拟器挑战，它是面向汽车行业和职业学校的综合性在线学习解决方案的一部分。它在浏览器中运行。你从一张工单开始，可以将万用表拖过画出的发动机舱，并用探针接触系统中任意连接器。万用表以高度写实的风格绘制——橙色外壳、挡位旋钮、红黑探针以及数字读数。所有这些拟物化元素都没有被淘汰，没有一样是为了美学目的，而且几乎没有任何撰写界面设计文章的人会提及它。 前面的两个例子都被称为拟物化。一个成了警示故事，另一个则在职业教育、科学软件、模拟游戏以及工程教育领域悄然延续了近一个世纪。这期视频讲的就是后一种。 --- ## 拟物化：词源与意义的收缩 “拟物”这个词是1889年由英国考古学家亨利·科利·马奇创造的。他用这个词来描述新材料中保留旧材料痕迹的特征——比如陶器模仿金属接缝，或者石头建筑保留早期木结构建筑的形式。 到iPhone时代，这个词的含义急剧缩小。拟物化变成了对某种特定视觉风格的称呼。苹果的日历应用看起来像撕破的纸，备忘录像黄色法律便签纸，iBooks像木质书架，Game Center像赌桌。但当Find My Friends应用发布时，人们觉得这太过分了。苹果注意到了这一点，到2013年iOS 7，几乎所有这些东西都瞬间消失了——皮革、毛毡、木纹、缝线、纸张纹理，统统不见了。取而代之的是业界开始称为扁平设计的东西：留白、细字体、简单图标、最小化表面。那次转变锁定了一种对拟物化非常特定的理解：它开始与大约2000年代初期到2013年装饰性的消费软件联系在一起。一旦如此，另一整个类别的界面设计就基本上从视野中消失了。 如今我们看到某种复兴：拟物化应用以及广义上的拟物化设计正在卷土重来，被呈现为一种将设计师技能与AI生成的劣质内容区分开来的方式。扁平设计相对容易生成。 --- ## 训练模拟器：指向世界的拟物化 Electude公司于1990年在荷兰成立。学生使用虚拟万用表、示波器、扫描工具和压力表在模拟发动机内诊断故障。屏幕上的仪器与真实工具相似，因为学生稍后会在实体车间里使用同样的工具。 同样的模式也出现在电子培训软件中。打开一个虚拟电子实验室，屏幕就变成了工作台：面包板、跳线、示波器、万用表、波形发生器。在Tinkercad Circuits或更早期的系统如Electronics Workbench和NI Multisim中，学习者通过空间布局连接元件，将探针放到电路上，读取示波器曲线，使用与实物对应的仪器排查故障。 重点不是对实验室设备的怀旧，而是**操作转移**：学会在模拟示波器上读取波形的学生，之后应该能在真实工作台上面对真实仪器时识别同样的模式。其中一些系统是图形的，另一些是符号的。这种呈现方式之所以存在，是因为它所指向的世界仍然存在。 再举几个例子：医学教育发展出了类似的结构。现代手术模拟器进一步延伸了这一点——它们将虚拟操作环境与物理手持器械、触觉控制器以及定制控制台结合，这些控制台会再现真实手术工具的阻力感和定位。实习外科医生不仅仅是看着手术的呈现，而是在演练需要协调的身体操作流程，这些操作要能直接转移到真实手术室中。 我们甚至可以追溯到更早：1929年，Edwin Link制造了Link Trainer，一个装在气动风箱上的模拟飞机驾驶舱。飞行员坐在里面，在同样的仪表和程序上训练，这些仪表和程序正是他们后来在真实飞机上要操作的。到第二次世界大战时，它已成为多个空军的标准训练设备。 --- ## 两种拟物化的根本区别：隐喻 vs 准备 这些系统都在做一些与Find My Friends根本不同的事情。它们是拟物化的。皮革日记试图让不熟悉的软件感觉熟悉；模拟器则试图让练习变得可转移。 有时拟物化并不成功——当目标纯粹是美学或甚至隐喻时。这就是参考方向决定一切的关键。 Find My Friends的皮革指向从世界到屏幕：它借用了熟悉的实体物品来帮助用户理解数字软件。它做得不好，其他应用却做到了。 训练模拟器指向另一个方向：从屏幕向外指向世界。万用表之所以重要，是因为学习者下周会拿起真实的万用表。示波器之所以重要，是因为学生随后要在实验室工作台上读取真实的波形。 这是不同的认知任务。消费版的拟物化充当了隐喻；模拟器则充当了准备。 这就是为什么对苹果时代拟物化的标准批评并不适用于训练软件。那种批评是：参考已经变得不必要，甚至可能是糟糕的。到2013年，大多数智能手机用户不再需要皮革日记隐喻来理解联系人应用或地图界面。视觉参考在学习问题消失后仍然存在。 但面向转移的拟物化，只要实体操作仍然存在，就不会消失。修理技师仍然使用万用表，电子学生仍然连接面包板——屏幕在为用户准备自身之外的另一个环境。 唐·诺曼的《设计日常用品》在拟物化讨论中经常被引用，因为它强调可供性（affordances），即物体应该通过形式暗示自身的用途。但模拟器不仅仅是教学习者如何操作模拟器；它是在教他们如何操作别处的某物。 教育心理学有一个比界面设计学更好的术语来描述这一点——**转移**。爱德华·桑代克在1901年就写过它，当时他在研究一个情境中习得的技能如何迁移到另一个情境中。模拟器之所以有价值，恰恰是因为技能会发生迁移。这种区别解释了为什么这种形式的拟物化在扁平设计时代几乎未受触动地存活了下来——因为它从来不是视觉时尚，而是学习的基础设施。 --- ## 扩展：模拟游戏与音频软件 一旦我们看到这种模式，类别就迅速扩展了。 模拟游戏经常使用同样的视觉语言：PC Building Simulator让玩家将真实的PC组件安装到虚拟机箱中，连接线缆，进入BIOS菜单，并对完成的主机进行基准测试。Car Mechanic Simulator对发动机和车间工具也是如此。Microsoft Flight Simulator则处于消费游戏与专业航空训练设备之间的模糊边界。这里的区别在于，许多玩家永远不会在现实中进行这些操作——这里的拟物化产生了操作真实系统的体验，即使不期望直接转移。 音频软件形成了另一个分支。打开一个现代数字音频工作站，许多插件仍然模仿几十年前的录音室硬件。这算不上真正的训练；大多数用户永远不会接触物理设备。但视觉相似性在这里仍然承载着意义：音频工程师将某些硬件设计与某些声音特性联系起来。图像变成了用户在听到之前对插件声音预期的一种速记。 有时，界面完全不再是隐喻。在iPad版Garageband中，屏幕上的钢琴键和吉他弦不是对别处乐器的参考——当你在演奏它们时，它们就是乐器本身。 --- ## 未来：混合现实与转移的延续 这一切还有一个最终的转折。面向转移的拟物化假设：排练实体操作最便宜的地方是屏幕。但这个假设可能不会持续太久。混合现实系统越来越多地将物理仪器与数字指导结合起来。如果这种模式成熟了，绘制出的万用表或虚拟控制面板的角色可能会缩小。转移仍然存在，但呈现方式变了媒介。 重要的是，底层问题从未消失。设计话语对拟物化的理解继承自消费软件历史上一个短暂的时期，主要将拟物化视为一种装饰风格：皮革、金属、毛毡。而对于那个特定的类别，它们的批评往往是对的——尽管现在它正在回归。 但一直有另一条脉络在它下面运行。那种拟物化版本关心的不是怀旧或视觉舒适，而是环境之间的连续性。 皮革日记消失了，因为用户不再需要帮助来理解数字地图。万用表幸存下来，因为学习者明天早上仍然需要使用万用表。 一个指向屏幕内部本身，另一个指向外面的世界——屏幕正是在为用户准备好要进入的那个世界。 --- **Source:** [The Skeuomorphism Nobody Talks About [video] - YouTube](https://www.youtube.com/watch?v=3Q-G9x315-g)