问答：麻省理工学院人文艺术与社会学院（SHASS）与人工智能时代教育的未来

<p dir="ltr"><em>麻省理工学院人文、艺术与社会学院（SHASS）</em><a href="https://shass.mit.edu/about-the-school/shass-timeline/"><em>成立于 1950 年</em></a><em>，旨在响应“一个由社会动荡和战争灾难中孕育出的新时代”，正如</em><a href="https://facultygovernance.mit.edu/sites/default/files/reports/1949-12_Report_of_the_Committee_on_Educational_Survey.pdf"><em>1949 年刘易斯委员会报告</em></a><em>所概述的那样。</em></p><p dir="ltr"><em>该报告的调查结果强调了麻省理工学院在新核时代中的作用和责任，这要求在科学和技术主题与人文学术及教学之间进行真正的“融合”。委员会写道，只有这样，麻省理工学院才能解决“我们这一代面临的最困难、最复杂的问题”。</em></p><p dir="ltr"><em>在 SHASS 迎来 75 周年之际，院长 Agustín Rayo 回答了关于为何在新技术革命紧迫挑战的背景下，培养具有广阔视野和人类理解力的学生依然刻不容缓的问题。</em></p><p dir="ltr"><strong>问：</strong>许多大学通过推出新的技术项目或更新课程来应对人工智能。你认为这种变化比这更深层次。为什么？</p><p dir="ltr"><strong>答：</strong>人工智能不仅改变了学生的学习方式——它正在改变社会的方方面面。劳动力市场正在经历剧烈转变，颠覆了通往经济稳定的传统途径。同时，人工智能也在改变我们为生活赋予意义的方式：我们建立关系的方式、我们专注的方式，以及我们乐于从事的事情。</p><p dir="ltr">结果是，大学需要问的最重要问题不是如何将我们的教学法适应人工智能——尽管我们确实需要解决这个问题。我们需要问的最重要问题是，如何在人工智能时代提供对学生具有真正价值的教育。</p><p dir="ltr">我们需要确保大学为学生提供寻找通往经济安全之路以及构建有意义生活所需的工具。</p><p dir="ltr">我们需要培养思维敏捷且视野开阔的学生。我们需要学生不仅能有效地执行任务，还要有判断力去确定哪些任务值得执行。我们需要拥有道德罗盘、并理解世界在其政治、经济和人类复杂性方面如何运作的学生。我们需要知道如何进行批判性思维、并具备出色沟通和领导能力的学生。</p><p dir="ltr"><strong>问：</strong>人文、艺术和社会科学在为麻省理工学院学生迎接那个未来方面发挥什么作用？</p><p dir="ltr"><strong>答：</strong>它们至关重要，并且理所当然地成为麻省理工学院教育的核心部分：麻省理工学院长期以来要求本科生至少修读八门人文、艺术和社会科学（HASS）课程才能毕业。</p><p dir="ltr">哲学、政治学、经济学、文学、历史、音乐和人类学等领域对于发展我们生活中本质上属于人类的部分——即那些不会被人工智能取代的部分——至关重要。</p><p dir="ltr">它们对于培养批判性思维和道德罗盘至关重要。它们对于理解人——我们的价值观、制度、文化和思维方式——至关重要。它们对于培养理解世界运作方式的广博思考者至关重要。它们对于培养学生成为出色的沟通者，能够以赋予其意义的方式描述他们的项目——乃至他们的人生——至关重要。</p><p dir="ltr">我们的学生理解这一点。以下是其中一位学生的表述：“工程学给了我测量世界的工具；人文科学教会了我如何解读世界。这种平衡塑造了我做科学的方式以及我之所以做科学的原因。”（完整采访见<a href="https://shass.mit.edu/people/sofia-lara/">此处</a>。）</p><p dir="ltr"><strong>问：</strong>有些人担心，强调人文学科可能会削弱麻省理工学院的技术优势。您如何回应这种担忧？</p><p dir="ltr"><strong>答：</strong>我认为事实恰恰相反。</p><p dir="ltr">麻省理工学院是美国社会流动的重要引擎，也是创业活动的催化剂，为美国经济增加了数十亿美元。这与我们作为一家技术机构的身份密不可分，该机构汇聚了全国最有才华的本科生——无论其社会经济背景如何——并将他们转变为我国下一代顶尖的科学和工程领导者。</p><p dir="ltr">麻省理工学院在我国发挥着极其重要的作用。因此，我最不想做的，就是破坏我们的“秘方”。</p><p dir="ltr">但我也认为，人工智能时代迫使我们重新思考成为一名顶尖工程师意味着什么。</p><p dir="ltr">想想人工智能本身。我们面临的挑战不仅仅是技术性的。诸如偏见、问责制、治理以及自动化对社会的影响等问题同样重要。理解这些维度有助于技术人员设计更好的系统并预见现实世界的后果。</p><p dir="ltr">加强麻省理工学院的人文学科并非背离我们的核心使命——而是确保我们的技术领导力在世界上继续发挥重要作用的一种方式。</p><p dir="ltr"><strong>问：</strong>麻省理工学院 SHASS 正在推行哪些变革来支持这一愿景？</p><p dir="ltr"><strong>答：</strong>这里有很多动态！</p><p dir="ltr">我们推出了<a href="https://mithic.mit.edu/">麻省理工学院人类洞察协作中心（MITHIC）</a>，以此加强人文、艺术和社会科学研究，并深化与麻省理工学院其他同事的合作。</p><p dir="ltr">我们正在塑造本科生体验，确保每位麻省理工学院学生都能参与探讨塑造我们时代的重大社会问题，从民主韧性到气候变化，再到新技术的伦理。</p><p dir="ltr">我们通过诸如与麻省理工学院施瓦茨曼计算学院（SCC）建立<a href="https://computing.mit.edu/faculty/shared-faculty/">共享教职职位</a>等举措来加强联系。我们最近还与工程学院联合推出了新的<a href="https://musictech.mit.edu/mtcgp/">音乐技术与计算研究生项目</a>。</p><p dir="ltr">我们与<a href="https://computing.mit.edu/cross-cutting/social-and-ethical-responsibilities-of-computing/">SERC</a>（SCC 的计算社会与伦理责任中心）合作，设计新课程，探讨计算与以人为本的问题（如伦理）的交叉点。</p><p dir="ltr">我们正在提升人文学科的地位——既为了其自身的价值，也作为实验的空间，汇聚学生、教师和合作伙伴，探索研究、教学和公众参与的新形式。</p><p dir="ltr">对于 SHASS 来说，这是一个非常令人兴奋的时刻。</p>