研究显示：AI 提升作业分数 18% – 但考试分数下降 20%

# 研究显示：AI使作业成绩提升18%，但考试分数下降20% 来源：https://canews24.online/?p=71 7,875 《经济学人》8月18日报道，一项跟踪中国27,000名学生的新研究发现：长期使用人工智能工具的学生作业成绩有所提升，但在无AI协助的考试中表现反而落后于同龄人。 ## 研究概况 该研究由斯德哥尔摩大学的David Stromberg与香港大学的Victor Lei、吴彦辉共同开展。研究追踪了中国27,000名12至18岁学生，当地学生对AI工具的接纳速度极快。约80%受访学生使用过豆包、DeepSeek等AI模型，其余20%未使用此类工具的学生则构成对照组。 《经济学人》数据显示：使用AI的学生在六个月内各科平均作业成绩提升18%。然而当同一群体在无AI工具的考试环境下测试时，分数比未使用AI的同学低20%。 ## 学生群体AI应用背景 研究引用了更广泛的学生AI使用数据：教育科技公司Chegg去年调查显示，富裕国家80%本科生在学习中使用AI。最新民意调查更指出英国学生使用率达94%，德国达93%。 《经济学人》指出，教师普遍反映批改过疑似由ChatGPT等AI聊天机器人生成的模式化雷同论文，但强调在此次研究前，关于AI对学习成果实际影响的可靠证据仍较有限。 ## 相关研究 2024年宾夕法尼亚大学开展的另一项小规模研究观察到相似现象：学生在数学课上分别采用传统学习方式（笔记与教材）或AI工具（含ChatGPT及AI辅导程序）练习题目。摘要显示，使用AI的学生在短期练习环节表现更优，但优势并未延续至后续闭卷测试。 ## 各方反应 《经济学人》在社交平台X分享研究摘要引发广泛讨论，部分评论者将考试分差归因于学生未深入理解材料而直接复制AI生成答案。Hacker News等论坛也有讨论，部分用户质疑研究设计，同时有人认为这印证了教育界既存的担忧。 布鲁金斯学会今年早些时候发布的指南指出：AI在有意识使用和精心设计下能促进学习，但警告过度依赖技术替代思考、社交互动或创造力，可能阻碍学生认知与社交能力的发展。 截至发稿时，斯德哥尔摩大学与香港大学研究者的完整研究尚未获得其他机构独立验证。