对ChatGPT感到困惑？不再！一款提升AI素养与认知的拼图游戏

# 对ChatGPT感到困惑？别担心！一款旨在提升AI素养与认知的拼图游戏
来源：https://arxiv.org/html/2605.20404
###### 摘要

生成式AI（包括基于大语言模型的聊天机器人如ChatGPT）的快速普及，凸显了为公众理解AI、提升AI素养提供更易获取支持工具的必要性。为应对这一需求，我们提出一种基于游戏的互动方法——一款拼图游戏，其完成后的画面是一幅漫画风格的信息图，解说了这些技术的工作原理、能力、局限性和社会影响。每幅漫画草图也可作为独立的信息卡片，针对AI使用、设计及影响的特定方面提供重点解说。视觉内容由专业插画师与多学科专家及非专家小组在一次实时协作会议中共同创作，将结构化知识与讨论中分享的非正式、探索性反思融为一体。通过融合动手拼装、视觉叙事和协作互动，该拼图为在非正式学习情境下探索AI系统的机制、优势与风险提供了一种有趣且富有参与感的工具。

参见说明

图1：完整的拼图图像222右下角色块遮挡了机构标识和致谢信息，以在审稿期间保持作者匿名。左下角版权声明（署名于草图艺术家）予以保留。。## I 引言与动机

生成式人工智能（GenAI），包括基于大语言模型（LLM）的聊天机器人如ChatGPT[14 (https://arxiv.org/html/2605.20404#bib.bib1)]，在社会、专业和文化语境中日益普及，这要求我们更加关注公众AI素养的培养。这意味着需要提供易于获取且易于实施的框架和材料，以支持广泛人群（包括教育环境中的学生以及普通成人群体，如青少年和年轻人）对这些技术的理解[15 (https://arxiv.org/html/2605.20404#bib.bib2),8 (https://arxiv.org/html/2605.20404#bib.bib3)]。这一需求因GenAI的快速和大规模应用而进一步加剧；这些技术以前所未有的速度突然进入日常生活，深深嵌入日常实践中，往往对终端用户而言是未知的（且未被披露）。到2025年，诸如ChatGPT等平台已达到前所未有的全球普及程度，跻身全球访问量最大的网站之列[3 (https://arxiv.org/html/2605.20404#bib.bib4)]。因此，个人越来越多地与那些其底层机制、局限性和社会影响通常未被充分理解的系统进行交互[18 (https://arxiv.org/html/2605.20404#bib.bib5),17 (https://arxiv.org/html/2605.20404#bib.bib6)]。

鉴于当前形势，在学术环境之外、在全体人口中培养AI素养已不再是智力上的愿望，而是一种道德责任——尤其是对语言技术从业者而言。在社会经历深刻技术转型的时期，这是社会可持续发展的必要条件。GenAI系统的广泛应用已在改变日常实践，催生新型个性化学习形式[1 (https://arxiv.org/html/2605.20404#bib.bib7),19 (https://arxiv.org/html/2605.20404#bib.bib8)]，提升日常任务便利性，并影响工作流程[13 (https://arxiv.org/html/2605.20404#bib.bib17)]——它重塑了个人创造内容、获取信息和执行工作的方式，同时也引发了关于过度依赖、问责制和个人判断行使的问题[2 (https://arxiv.org/html/2605.20404#bib.bib9)]。

在此背景下，游戏等非正式方法为探索和反思GenAI系统的影响提供了一条有前景的途径。借鉴Geertz的“深度游戏”概念[6 (https://arxiv.org/html/2605.20404#bib.bib10)]，游戏活动可以揭示社会等级和互动如何嵌入日常实践，从而洞察AI的应用可能如何影响不同社区和人口群体。在游戏中学习能激发参与、对话和批判性反思，支持合作解决问题以及对复杂问题的深思熟虑[10 (https://arxiv.org/html/2605.20404#bib.bib22)]。游戏日益被认可为一种研究和教育方法，它能促进实验、即兴创作和情境化反思[20 (https://arxiv.org/html/2605.20404#bib.bib11),12 (https://arxiv.org/html/2605.20404#bib.bib12)]。在实践中应用游戏时，能培养创造力，激发新理解，鼓励对立场、权力和责任的反思，为探索GenAI系统的运作方式及其社会影响提供了一个灵活的场所[7 (https://arxiv.org/html/2605.20404#bib.bib18),4 (https://arxiv.org/html/2605.20404#bib.bib19)]。

基于支持公众理解和认知GenAI系统（特别是像ChatGPT这样的对话式聊天机器人）的需求，我们致力于开发一项外联计划，以帮助非专业用户探索这些系统如何运作、如何使用以及部署它们的社会影响。在这篇短文中，我们介绍了一个项目，它将专业插画师的创造性工作与一种创新的、寓教于乐的AI素养方法相结合。成果是一款以大语言模型GPT为中心主题的拼图游戏，其图像由漫画风格的信息图组成，涵盖了与这些系统相关的关键主题，包括能力、局限性、风险和机遇。在接下来的章节中，我们将描述该想法的起源、开发过程，以及将在未来推广工作中如何测试、使用和进一步扩展。

## II 拼图游戏想法的由来

拼图游戏结合了认知挑战、趣味参与和协作互动，因此对于休闲和自反性学习体验极为有效[5 (https://arxiv.org/html/2605.20404#bib.bib15)]，在年轻受众中尤其具有公认的教育益处[21 (https://arxiv.org/html/2605.20404#bib.bib20)]。教育情境下的研究表明，解谜能促进问题解决、抽象可视化、心理建模和视觉空间处理，同时激发好奇心、坚持力和成就感[16 (https://arxiv.org/html/2605.20404#bib.bib13)]。来自语言教育的证据进一步强调，基于协作拼图的干预能提升参与度、同伴学习和学习连续性，与教学方法相比，在知识习得上取得可衡量的进步[11 (https://arxiv.org/html/2605.20404#bib.bib14)]。除了认知益处，拼图还影响情感和体验维度：它们能引发沉浸、积极情绪，并改变不同年龄组的时间感知，增强动机和反思性参与[5 (https://arxiv.org/html/2605.20404#bib.bib15),9 (https://arxiv.org/html/2605.20404#bib.bib16)]。这些认知、社会和情感效应的结合，使得拼图游戏特别适合以动手、有趣的方式探索复杂话题，例如语言型AI系统的工作原理、能力和社会影响。

在我们的项目中，如图2 (https://arxiv.org/html/2605.20404#footnote2)所示的拼图呈现了一个复合的插图叙事，解说了类似ChatGPT的对话代理的工作原理、能力、局限性和社会影响。整幅图像由独立的漫画元素组成，每个元素代表一个自包含的信息单元。这些元素也可以作为单独的卡片来探索，其背面有深度解释，这些卡片随拼图一起提供，让玩家能加深对图像的理解。

图2 (https://arxiv.org/html/2605.20404#S2.F2)和图3 (https://arxiv.org/html/2605.20404#S2.F3) 展示了关于“ChatGPT不是数据库”和Transformer架构的两张卡片的正面和背面，显示了技术概念如何通过视觉隐喻和简单解释来传达。通过拼装拼图，玩家反复回顾AI系统的关键概念，批判性地反思材料，并讨论诸如语言模型中的偏见、幻觉或版权问题等主题。结合叙事元素、互动拼装和协作交流，这项活动鼓励参与，帮助参与者掌握和记忆复杂概念。

参见说明

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图2：主题为“ChatGPT不是数据库”的卡片正面/背面。参见说明

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图3：介绍Transformer架构的卡片正面/背面。### II-A 共同创作拼图视觉内容：实时协作会议

拼图的视觉内容是在一次专门的实时会议中开发的，旨在将关于对话代理和GenAI的多方面概念与想法转化为基于漫画的叙事。在会议期间，参与者（包括AI专家和非专家）讨论了一系列相关主题，而专业插画师则实时将对话转化为草图。已预先编写并共享给所有参与者一份主题清单，以确保关键概念不会被遗漏，但会议过程中仍有大量空间进行即兴创作和自发引入新主题。

#### II-A1 插画师简介与参与

Maaike Hartjes333https://maaikehartjes.nl/是一位专业速写艺术家，以将复杂主题提炼为犀利而幽默的视觉叙事而闻名。她实时听取对话，并将涌现的主题和见解实时转化为漫画风格的草图，这些草图后来构成了拼图图像的视觉核心。

#### II-A2 会议参与者与方法

会议汇集了一个多学科小组，包括AI专家（如计算语言学家）以及其他领域的专业人士（如数字传播、新闻和法律）。专家们引导讨论了与AI相关的关键主题，例如数据来源、语言多样性、偏见、可解释性、推理能力、社会影响以及教育和专业领域的应用。同时，其他领域的参与者分享了个人反思和经验，以多元视角、批判性观点和非正式观察丰富了对话。在大约四个小时的时间里，艺术家创作了约50幅草图，涵盖了计划中的主题以及讨论中分享的非结构化反思。在接下来的几周里，这些草图得到了协作审核；实时会议的成员对所生成的草图及其视觉内容提供了反馈和建议，而艺术家则做出了最终决定，确定了哪些元素将被纳入最终的拼图画面，以及它们的布局、构图和视觉一致性。这种方法将结构化知识与参与者的批判性反思、个人见解和风格相结合，而艺术家的策展决策则确保了最终产品兼具信息性、视觉吸引力和独特性。在实时会议中创作的50多幅原始草图中，有31幅最终被开发成单张卡片，其中16幅被用于组成拼图图像。

#### II-A3 成果

最终完成的拼图为探索者提供了一种教育体验。当玩家拼装拼图时，他们会反复接触关于对话代理的关键概念。许多图画包含微妙的指涉和分层含义，通常需要与其他成员讨论和交流才能完全解读。每幅草图也可以作为随拼图提供的独立卡片单独探索，实体卡片的详细解释有助于澄清复杂概念。除了实体格式，卡片及其附带的解释还可通过项目网站444为保持匿名，链接已隐藏。获取，网站上提供了相同的解释，并附加了更多链接，用于更深入地探索相关主题，包括科学和流行文化材料。这种协作解读与按需参考相结合的方式，有助于更深入地理解GenAI系统的技术机制、潜在收益和风险，使学习体验更丰富、更易获取，尤其适用于没有先前专业知识的参与者。在线材料的动态特性允许定期更新，非常适合该领域快速变化的节奏。

拼图以不同的片数印刷：200片、500片、1000片和1000片XXL，其中XXL版本最终形成的物体比其他尺寸大得多，这对某些玩家可能特别有吸引力。200片版本的拼图块更大，可能更便于老人等群体观看和操作。图4 (https://arxiv.org/html/2605.20404#S2.F4) 提供了保护匿名的盒子预览。

参见说明图4：拼图盒子及背景中的一些拼图块。

### II-B 首次公众测试：欧洲研究者之夜

欧洲研究者之夜是由欧盟委员会赞助的年度欧洲活动，通过互动活动将科学研究带给普通大众。本文所述的会议于2025年底举行，作为该活动本地版的一部分，举办在一个多层文化场所，该场所被改造成一个动态展览空间，参观者可以通过讲座、演示和动手活动探索各个科学领域。

在此次活动中，我们首次向公众展示了这款拼图，将其置于一个开放且参与性的环境中。在整个活动期间，设置了两个拼图站点（各200片555更大尺寸的拼图块和有限的数量有助于参观者在有限时间内完成拼图。），如5 (https://arxiv.org/html/2605.20404#S2.F5)所示。活动前半段面向高中班级，后半段向公众开放，朋友和家人团体与拼图互动，探索其内容并参与拼装。在简要介绍项目以及研究团队的指导下，参与者使用随附的卡片来加深对拼图的理解。这种设置促进了关于语言模型及其更广泛影响的讨论，拼图的视觉元素成为探索技术概念以及更广泛社会和伦理维度的有效切入点。研究团队反复观察到，随附的卡片在帮助解读插图内容的复杂性方面发挥了重要作用。虽然拼图本身激发了好奇心和互动，但卡片背面的文字解释为更微妙的要点提供了指引，将插图与技术机制和更广泛的影响联系起来。

需要注意的是，此次初步部署是探索性的。没有进行结构化数据收集，主要目标是观察