屏幕时间或损害两岁以下幼儿发育，里程碑式研究显示

# 屏幕时间可能损害两岁以下儿童的发育，里程碑式研究提示 来源：https://www.theguardian.com/society/2026/jun/27/screen-time-damage-under-twos-development-study 根据一项里程碑式研究（https://www.1001criticaldays.com/article/screen-time-research），两岁以下婴幼儿的屏幕时间与健康和生活质量的长期负面影响有关，应予以避免。 该研究警告称，在此期间使用屏幕可能导致广泛的发育问题，并呼吁紧急进一步调查智能手机、平板电脑及其他数字设备对婴幼儿构成的风险。 在关注青少年数字习惯以及政府计划禁止16岁以下人群使用社交媒体的背景下，研究人员担心政策层面存在“婴儿盲区”——此时屏幕使用已深深嵌入日常育儿之中。 拉斐·克莱顿（Rafe Clayton），利兹大学（https://www.theguardian.com/education/universityofleeds）媒体与传播学高级讲师，也是该研究的联合负责人，他表示，家长们在缺乏自身屏幕使用指导的情况下，“无意中教会了儿童和婴儿养成不健康的屏幕设备使用习惯和关系”。 “这必须改变，”他说。 该研究被称为迄今为止对该主题所有全球研究的最全面回顾，呼吁政府重新审视其近期发布的五岁以下儿童屏幕使用指南（https://www.gov.uk/government/news/new-screen-time-guidance-for-parents-of-under-5s）。该指南建议避免两岁以下儿童的屏幕时间，但附加了一条条件：“除了那些促进亲密关系、互动和对话的共享活动之外”。 然而，新研究揭示了婴儿屏幕时间相关的多种潜在危害，包括减少与家长和照顾者建立亲密关系的机会、减少与其他儿童进行身体游戏的时间以及语言发展受限。 研究指出，如此年幼时的屏幕使用可能增加过度刺激和入睡困难的风险，并对眼睛健康和儿童肥胖有影响。还有人担忧，婴幼儿正转向数字设备寻求安慰和安抚，而不是寻求父母。 该综述由四所英国大学的研究人员组成（称为“数字设备沉浸式状况应对行动团队”）进行，并未确定屏幕使用与特定发育状况之间的因果关系。但研究明确强调：“两岁以下儿童不应接受任何定期的有意屏幕时间。被动暴露在社会上无法避免，因此增加有意使用只会叠加风险，而没有任何实际益处。” 研究建议，任何官方指南中若指向两岁以下儿童定期进行“共享屏幕时间、学习型屏幕时间、交流型屏幕时间及/或针对有残疾/学习困难的儿童的屏幕时间”，均应重新考虑，因为家长和照顾者可能误解为这些行为是安全的甚至是受到鼓励的。 “这可能导致照顾者认为两岁以下儿童的屏幕时间没有发育危害，进而使那些已经处于较高风险中的儿童发育迟缓和行为孤立的状况进一步恶化。” 基于这些发现，来自利兹大学、利兹三一大学、拉夫堡大学和阿斯顿大学的研究团队呼吁进行“婴儿屏幕时间风险评估”，以帮助服务机构为可能存在发育脆弱性的家庭提供有针对性的支持。 卡门·克莱顿（Carmen Clayton），利兹三一大学（https://www.theguardian.com/education/leedstrinityandallsaintscollege）家庭与文化动力学教授，也是该研究的联合负责人，表示：“政府必须考虑如何更好地与家庭就问题性屏幕使用进行沟通，同时要敏感地意识到许多家长在坦诚谈论此类问题时害怕被评判。” 安德烈娅·利德索姆（Andrea Leadsom），前保守党大臣及“1001关键日基金会”创始人表示：“这份里程碑式的综述是一记警钟。越来越多的证据表明，屏幕对婴儿的益处有限，而在人类发育最重要的头1001天内可能带来显著风险。” 她表示，不应责怪那些并非造成此问题的家长。“责任不能完全落在他们肩上。这就是为什么每个家庭都应该能够接触到‘最佳开端家庭中心’，在那里他们可以在婴儿最初几年获得值得信赖的建议和实际帮助。” 利德索姆表示，科技公司也应发挥作用。“当证据表明内容不适合婴儿时，家长不应看到被标记或推广为适合婴儿的内容。” 英格兰儿童事务专员雷切尔·德·索萨（Rachel de Souza）曾协助制定政府指南，她表示该指南旨在支持而非取代家长的判断。 “对于两岁以下儿童，避免屏幕时间的建议是明确的，但也承认当今世界的现实：在某些有限的情况下，例如视频通话亲属或有支持的学**，少量共享屏幕使用是完全正常的。” 一位教育部发言人表示：“我们为首次面向五岁以下儿童家长发布的屏幕使用指南感到自豪，它为家庭在一个我们所知可能面临挑战的问题上提供了清晰、值得信赖的支持。”